谈教学的语言技巧

语言是教师“传道、授业、解惑”的重要工具。在课堂教学中语言与思维活动密切相连，思维的重新加工和改造靠的是语言，它是思想的实现；同时语言还是智力开发，提高素质的一条好途径。苏霍姆林斯基说过：“语言在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”此话很深刻。所以教师的语言应规范化，文字书写要端正、整洁、美观；要简洁、明快、准确、生动，合乎逻辑，具有说服力和感染力；讲话还要善于用形象的语言，恰当的比喻，有幽默感，同时还要有表情，亲切诚恳、快慢适当，抑扬顿挫，“以姿势助说话”，使人听来自然而有愉悦感，切忌说话啰嗦，含混不清，模棱两可；要使用普通话。优化语言技巧，在思想政治课教学中更显得重要。下面我就在教学中如何注意使用语言谈谈几点看法。

    一、导入语

    俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入新课是使学生作好上课的心理准备，集中学生的注意力，引起学习兴趣和求知欲，引导学生认真学习，自觉遵守纪律。巧妙的导入语，有利于激发学生学习积极性、主动性和启发思维。因此导入语要有“磁性”。或温故知新中自然过渡；或开门见山中释题，设疑引思；或以新闻、成语、诗、歌、课文插图引人入胜；或凝练生动叙述，把学生的“胃口”吊起来。如，导入《待人真诚热情，建立真挚友谊》这一课，我先让学生听周华健的《朋友》这首歌，让学生在轻松愉快的气氛中进入新课，然后再展示“伊拉克战争”图片，导入本课的主要话题，即：生活需要友谊。在学生的头脑中烙下第一印象——友谊多么重要！那么具体分析友谊的重要性，就有待下文分解了。

    二、讲解语

    政治课的教学离不开老师生动有趣的讲解，老师那富有深情的语言，正是撞击学生情感火花的打火石。讲得好，事半功倍，讲得好，画龙点睛，对课文中的重难点在精讲，尽量以恰当的比喻，形象生动的语言来“解惑”。如，讲成语典故或叙事类语言，如潺潺流水，娓娓动听；讲人间真善美，先进人物高尚情操时以激昂、高亢的语言歌颂之；讲基本概念、观点及原理或规律等理性问题时，关键字眼用正面强调语，或“欲擒故纵”的反问语以防止负迁移，或以巧妙的比喻、借此喻彼，化抽象为形象。总之，根据课文内容特点和需要，讲解语言有时一针见血，有时曲折委婉；有时巧设反问，设疑质疑