谈教学的语言技巧

    六、板书语
   
    板书语属于书面语言，它是课堂教学的重要组成部分，是传递教学信息的有效手段，又是教师在讲解知识过程中的产物，所以板书是一节课的精华所在。教师板书的字体要规范大方、清楚，内容要突出教学重点，简明扼要，一目了然，并与教师的讲授，学生的练习等有机结合起来。板书的设计可采用多种形式：有提纲式板书，词语式板书；表格式板书；线索式板书；图示式板书；简笔画、示意图等。采用何种形式的板书，要根据课文的内容来选择，只要方便理解知识，都可以采用。

    七、总结语

    上完一节课，总结是升华，是融汇贯通，因此总结语要准确、条理清晰、简明扼要，可纲举目张，或延伸拓展，或巧设悬念，或呼唤感召，或列表图示对比，或在一首歌、诗、一句名言，一个典故中愉快欣赏，余音绕梁中结束。

    八、批评语

    政治课是德育教育的重要阵地，政治教师肩负教书与育人两重任，在课堂上对个别学生的不良习惯或违纪行为应及时制止、纠正，因此批评语也要讲究艺术性，老师要以关心、爱护的口气，一是实事求是的语言，看准了批评，就事论事，不必“新帐旧帐一起算”。二是不要用讽刺、挖苦或过激，绝对化的语言去扣帽子，而要以提示的语言，或贬中有褒，或先褒后贬的语言劝告学生改正缺点，这样他们会乐意接受，不与你对立，教与学才能顺利进行。

    总之，在改革传统教学法，优化课堂教学，实施素质教育的今天，你“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”作为政治教师应努力提高自身的综合素质，平时要关心时政，多读名著，博览群书，以捕捉信息，开拓思路，从中吸取丰富的养料，不断给自己“充电”，努力提高语言技巧，并结合教学，有的放矢地运用于教学实践，定会优化课堂教学，逐步实现学生素质的提高。